枣庄学院关于推进

网络课程建设开展网络辅助教学的实施意见

枣院教字〔2012〕47号

为进一步贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）、《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高[2011]6号）、《山东省教育厅山东省财政厅关于实施山东省高等学校质量与教学改革工程的意见》（鲁教高字〔2011〕9号）和《山东省高等教育内涵提升计划(2011-2015年)》及我校相关文件精神，进一步深化教学改革，深入推进本科教学工程建设，加强学校网络教学资源建设，推进网络辅助教学，为学生提供个性化的学习环境，实现交互和协作学习，提高人才培养质量，学校决定启动网络课程建设工作，开展网络辅助教学。为做好此项工作，特提出如下实施意见：

一、网络课程建设的目的与意义

网络课程是通过网络表现某种学科的教学内容与实施教学活动的总和，是信息条件下课程新的表现形式，具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征。网络课程作为一个开放的系统不仅给学生开放学习内容，更主要的是给学生提供一个平台，允许学生将自己对课程内容的理解呈现给老师和同学，有利于学生自学、有利于学生自我评价、有利于师生之间的交流和沟通。因此，网络课程建设是加强教师教学针对性，培养学生自主学习能力和创新精神，提高人才培养质量的重要途径。同时，网络课程建设是教育信息化进程中的一项重要内容，是扩大教学规模，有效利用教学资源，推进精品课程建设的重要举措。

二、网络课程建设目标

依托我校网络教学平台，以精品课程为主导，建设一批既可供学生课外学习，又可供教师辅助教学，师生自如交流互动的网络课程。“十二五”期间，实现全部精品课程和优质课程网络辅助教学，进而推进多媒体类课程和其它课程的网络辅助教学，逐步构建较为完善的网络课程体系，以此推动我校的课程建设与教学改革。

三、网络课程建设内容

1．教学资源建设。网络课程以学校网络课程平台为载体，以精品课程建设为核心，教学资源建设内容主要由教师介绍、课程介绍、教学大纲、教学进度计划、考核办法、学习方法、授课教案、多媒体课件、实验指导、作业习题、参考文献、网络资源等部分组成。网络课程必须能够正常开展网上学习、讨论、作业、辅导、答疑、实验、测试等各个教学环节。

2．辅助教学应用。教师要充分利用网络教学资源，进行网络辅助教学应用，在网络教学平台上与学生进行学习交流、发布通知、布置和批阅作业、开展讨论、辅导答疑等。教师应及时掌握学生网络学习状况。

四、网络课程建设管理

1．将网络课程建设与精品课程和优质课程建设及课程评估结合。以网络课程建设为基础，建设一批教学理念先进，教学内容一流，积极推动教学改革，网上资源丰富，教学效果好的高质量精品课程，推动教学资源共享和教学质量的提高。学校已经立项建设的精品课程、优质课程必须进行网络课程建设；网络课程建设水平纳入学校精品课程、优质课程评选指标体系，作为评选精品课程、优质课程的重要依据之一。

2．学校定期检查网络课程建设的工作进度、应用情况，开展网络课程评价，评价内容主要包括师生交互程度、作业与答疑情况、教学活动的组织、学习资源数量、课程教学改革等。对教学效果显著，有一定推广和示范价值的，在学校教学项目评选中予以倾斜。

3．网络课程平台实行开放式管理，鼓励广大教师建设网络课程，使用网络课程平台开展辅助教学。每位课程主讲教师均可在网络课程平台上提出使用申请，获得用户帐号和密码后自主在平台上开展课程建设工作。

4．学校适时举行网络课程建设相关培训，提高教师使用网络课程平台的技能，探讨网络课程建设内容。

五、网络课程建设要求

1．网络课程建设是一项利教利学的系统工程，涉及到学校有关职能部门、各院部和每位教师，需要大家齐心协力、共同建设。

2．各学院、教学部要统一思想，提高认识，全面规划，合理部署，紧紧围绕提高教学质量，做好网络课程的建设与网络教学的实施工作，保证课程建设取得实效。

3．全体教师要增强主人翁责任感，积极投身网络课程建设。各课程组教师要在课程负责人的主持下，发扬团队协作精神，依靠团队力量，积极参加网络课程教学平台的学习培训，充分运用现代信息技术，努力实现教学主体的转换，使所建课程充分体现现代教学思想、鲜明课程特色，努力建设高品位、高规格的网络课程，加强网络辅助教学，切实达到提高教学质量的目的。

二〇一二年十二月十一日