枣庄学院关于构建综合素质教育课程体系

加强大学生综合素质教育的实施意见

枣院政字〔2012〕183号

为全面贯彻党的教育方针，适应经济社会快速发展需要，顺应大学生的成才需求，培养具有良好的思想政治素质、文化素质、业务素质、能力素质、身体与心理素质的全面发展的应用型、创新型人才，根据《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）、《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高[2011]6号）和《山东省高等教育内涵提升计划(2011-2015年)》等文件精神，经学校研究，决定构建我校大学生综合素质教育课程体系，全面加强大学生综合素质教育，提高综合素质课程教学质量，具体实施意见如下：

一、指导思想

以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《教育部关于加强大学生文化素质教育的若干意见》和《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》等文件为指导，以构建我校大学生综合素质教育课程体系为重点，以提高大学生综合素质为宗旨，引导学生广泛涉猎不同学科领域，学习不同学科的思想和方法，进一步打通专业界限，拓宽基础，强化素质，加强通识教育，加强文理交融，拓宽知识面，培养适应社会需要的全面发展的高素质应用型、创新型人才。

二、主要目标

在充分认识大学生综合素质教育的重要意义的前提下，进一步优化人才培养模式，建立我校大学生综合素质教育课程体系，将综合素质教育渗透到人才培养的全过程。通过实施综合素质教育，提高我校人才培养规格，使我校培养的人才具有正确的人生方向、较强的国家民族观念和社会责任感、健全的身心素质和人格；具有丰富的精神世界、宽广的知识结构、开阔的思路和创新意识；具有一定的人文素养和科学素质；具有较强的独立工作能力、合作共事能力和社会交往能力。

三、综合素质教育课程体系的构建

（一）基本思路

按照以人为本的基本教育理念，以提高学生的思想政治素质、文化素质、业务素质、能力素质、身体与心理素质为主要目标，以课程教学为主渠道，以课堂教学、集中实践和专题讲座为主要教学形式，以校园文化建设为基本育人环境，构建我校大学生综合素质教育课程体系，大力加强综合素质教育。综合素质教育过程注重课内与课外相结合、第一课堂与第二课堂相结合、学习与实践相结合、学校引导与学生主动参与相结合，将综合素质教育与学科建设、人才培养模式改革、本科教学工程项目建设联系起来，做到整体推进、系统展开、突出重点、全面渗透，切实为学生的成人、成长、成才、成事奠定坚实的素质基础。

（二）课程设置原则

1．科学系统性原则

综合素质课程体系是学生知识结构形成的重要序列和板块，是在专业教育的基础上实施的综合素质提升课程，在课程设置上要统筹规划，注重课程设置的科学性和系统性，合理设置课程结构、教学方法、课程比重、开设时段以及学分构成等。

2．显性与隐性互补原则

显性课程是指编制纳入教学计划的课程，隐性课程则指学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程，即课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验，包括社会实践、人文讲座和校园文化活动等。综合素质教育要将显性课程与隐性课程有机结合，协调统一，达到互补的效果。

3．适度和渐进性原则

课程类别和数量要统筹规划，在课程知识结构和课程数量上要适度，能够满足学生选课的需求；课程开设和编排要体现差异性和层次性的特点，以便满足不同层次学生的学习需求。

4．综合素质提高原则

使学生全面理解人类社会及科学技术的发展规律，掌握各类学科的基础知识与技能，形成均衡的知识结构，获得必要的能力训练，具备创新的综合素质，达到拓宽基础、沟通文理、增强能力、健全人格的目的。

（三）综合素质教育课程体系设计

我校综合素质课程规划为基本课程和专题讲座两部分。基本课程涵盖素质课、方法课、实践课三类课程。素质课又包含人文类、科技类、经济生活类、艺术体育类、教育类等课程；方法课包含学会学习、学业规划与学习方法、创业教育与生涯规划等类课程；实践课由各学院根据专业特点自主设置。专题讲座以成人原则、成长原则、成才原则、成事原则四个方面为主要内容。（课程体系详见附件）

综合素质课程重在启发思想、传授方法和培育精神，而非讲授知识细节，应贯彻“少而精”的教学原则，每门课一般为每周1至2学时（计1至2个学分），并在一学期内完成。

四、加强大学生综合素质教育的主要意见

（一）进一步加强对综合素质教育工作的组织领导。成立学校综合素质教育工作领导小组，校长任组长，分管教学副校长任副组长，教务处、学生工作处、团委、实验室管理处、图书馆和各学院、教学部负责人为成员，对大学生综合素质教育进行统一领导、统筹规划和科学指导。教务处设专人具体负责综合素质教育工作的组织管理，学生工作处、团委、实验室管理处、图书馆等职能部门及各院部要密切配合，抓好综合素质教育的各项工作。

（二）将素质教育思想贯彻于人才培养的全过程。要从素质教育思想出发，处理好综合素质教育与专业教育之间的协调关系，在人才培养方案修订过程中，一方面要根据学科特色有针对性地在教学计划中增加一定的综合素质教育内容，另一方面对于专业课程设置和教学内容设计也要遵循提高学生综合素质的原则，真正把素质教育融入到专业教育中。

（三）进一步加强综合素质教育课程建设。综合素质教育课程建设是学校课程建设的重要组成部分，学校将其纳入课程建设规划，通过加强师资队伍建设，深化教学改革与教学研究，优化课程教学内容，改革课程教学方法，创造条件建设一批高水平的、深受广大学生欢迎的精品选修课和网络选修课，以加强综合素质教育课程建设力度，提高综合素质教育课程教学质量。

（四）规划并建设一批大学生综合素质教育丛书或教材。以学校牵头，结合我校和地方特色，根据综合素质教育课程特点，与出版社合作，广泛发动高水平教师主参编综合素质教育教育丛书或教材，资助建设大学生综合素质教育系列教材。

（五）加强大学生综合素质教育的师资队伍建设。要加强对现有的综合素质教育师资的引导、培养和提高。整合学校师资，提倡和鼓励学科带头人、教授、高级职称人员，特别是各级各类教学名师积极开设综合素质教育课程，组建以高水平教师牵头的综合素质教育课程教学团队。

（六）加强综合素质教育图书资料和网站的建设。保证综合素质教育图书资料的经费投入，增加综合素质教育的图书、音像、电子资料，发挥校园网在综合素质教育方面的作用。

（七）重视综合素质教育工作的理论和实践研究，努力探索综合素质教育与专业教育相结合的途径，研究、尝试有利于素质教育的新的教学方法、形式和手段。

加强综合素质教育，是全面贯彻党的教育方针的有效途径，是学生整体素质提高的重要基础，也是培养大学生创新精神和创新能力的基本保证，希望各部门、各单位和全校广大教师都要高度重视大学生综合素质教育，切实提高大学生综合素质，推动我校教育教学工作更好更快地发展。

附件：枣庄学院综合素质教育课程体系示意图.doc

二〇一二年十二月十一日